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Vorbestellen	Zweigstelle: BI Büllingen (SM)	Standorte: 540 Unt ZS / Zeitschriftenfach	Status: Verfügbar	Vorbestellungen: 0	Frist:	Signaturfarbe:

Tom ist beim Schreiben der Versuchsauswertung schneller als Lisa, obwohl sie eigentlich klüger ist. So wirklich fesselt sie das Experiment aber nicht, im Gegensatz zu Anna. Doch Anna ist schnell abgelenkt, gerade wenn sie mit Tarek in einer Gruppe arbeitet und er ständig Späße macht, weil ihm eigentlich alles zu langsam geht. Sie kennen solche Situationen sicherlich aus Ihrem eigenen Chemieunterricht.

 

Die Schüler:innen einer Klasse unterscheiden sich hinsichtlich Vorwissen, Motivation, Leistungsbereitschaft, Lerntempo, Alter, Geschlecht, Interesse, ethnischer, kultureller und sozialer Herkunft, Verhalten, Sozialkompetenz und/oder Entwicklungsstand. Einigkeit besteht hingegen darin, dass alle Schüler:innen, egal welche Voraussetzungen sie mitbringen, das gleiche Anrecht auf eine optimale Unterstützung im Lernprozess haben. Die praktische Umsetzung jedoch ist anspruchsvoll.

 

Die Vielfalt, die Schüler:innen in den Unterricht mitbringen, ist eine Bereicherung. Diese Erkenntnis ist grundlegend für einen differenzierenden Unterricht. Indem Sie Ihre Unterrichtsplanung anpassen und unterschiedliche Lernvoraussetzungen durch differenzierende Methoden berücksichtigen, können Sie individuelle Bedürfnisse und Stärken einzelner Schüler:innen besser beachten. Dies fördert nicht nur das Verständnis und die Lernmotivation, sondern trägt auch zur Entwicklung von sozialen Kompetenzen bei. Es ist eine Herausforderung, die sich lohnt!

 

Aus dem Inhalt:

- Chemieunterricht differenziert planen;

- Jana in den Everglades : Trennverfahren für unterwegs : Trennverfahren differenziert in stark heterogenen Lerngruppen unterrichten;

- Gase kooperativ nachweisen : Einsatz von Feedbackbögen in experimentellen Gruppenarbeiten;

- Körperkult und Gesundheit : Eine Science Faire mit der Möglichkeit der Differenzierung nach Thema udn Interesse;

- Wie viel Phosphorsäure ist in Coca-Cola? : Replikation als Überprüfungsmethode erfahrbar machen;

- Logarithmus und pH-Wert : Ein Verständnis des Logarithmus zur Anwendung bei pH-Wert-Berechnungen selbstständig erarbeiten;

- Diagnostizieren, wiederholen und fördern : Individualisierten Chemieunterrichtmithilfe von Diagnosebögen in der Oberstufe gestalten;

- "Sicher ist sicher!" : Methodenkoffer "Sicherheitsbelehrung" : Sicherheitsunterweisung in stark heterogenen Lerngruppen;

- Versuchskartei : Hot 'n' Cold : Lösungsenthalpien von Salzen am Beispiel von Hot-und-Cold-Packs (ein Egg-Race);

- Versuchskartei : Modellversuch zur Verderblichkeit : Den Einfluss des Zerteilungsgrads digital auswerten.